算数では、特に苦手としていた平面図形・立体図形を中心に指導しました。いきなり応用問題に進むのではなく、まずは標準問題の解法を理解し、正確に解けることを優先しました。間違えた問題は、解説を聞いて終わりにせず、間違いの原因を確認してから自力で解き直しました。類題演習も取り入れ、「解き方がわかる」から「自分一人で解ける」状態へ段階的に引き上げました。

家庭学習では過去問演習を中心に取り組みました。実戦力を高めるため、時間を計って解き、丸つけまで自分で行うことをルールにしました。授業では、間違えた問題をすべて同じように扱うのではなく、合格のために正解すべき問題を本人と一緒に確認し、優先順位をつけて解き直しました。限られた時間の中で、得点につながる学習に集中したことが合格につながりました。

特に苦手としていた単元を中心に、反復練習を行いました。授業では標準レベルの問題を扱い、できなかった問題については、別の教材から類題を選んで演習しました。同じ解法を異なる問題形式で使うことで、理解が一時的なものにならないようにしました。授業中に「わかる」「できそう」で終わらせず、時間を置いても自力で解けるかを確認し、「できる」状態まで定着させることを徹底しました。

土曜日・日曜日を活用し、入試本番と同じ時間帯で4科目をまとめて解くようアドバイスしました。本番に近い環境で演習することで、科目間の切り替えや集中力、時間配分を意識できるようにしました。応用問題に偏るのではなく、基本問題から標準問題までを確実に得点することを重視し、「ミスを減らすことが合格への近道」と繰り返し伝えました。ミスを減らすことで、自分が想定していた以上に得点できる経験を積み、得点の取り方への理解と自信を深めました。

NN麻布クラスと個別進学館を併用していたため、NN担当と学習状況を共有し、個別進学館で優先して取り組む単元を毎回確認して授業を進めました。算数では苦手単元を「上位校への算数 STANDARD」で繰り返し活用し、解法を覚えるだけでなく、問題文を読んだ段階で「何を求める問題か」「どのような手順で解くか」をイメージできる状態を目指しました。反復演習を重ねることで、初見の問題でも条件を整理し、解法の方針を立てる力が身に付きました。

1月の「NNそっくりテストゼミ5本勝負」では思うような結果が出ず、厳しい状況が続きました。そこで、得点以前に課題となっていた「問題文を最後まで落ち着いて読むこと」「計算式や筆算を丁寧に書くこと」に焦点を当て、授業の中でも毎回確認しました。間違いがあった場合は、知識不足によるものか、読み落としや計算ミスによるものかを分けて振り返りました。最後まで課題から逃げず、「何が何でも麻布中に合格する」という本人の強い意志と粘り強い取り組みが、合格につながりました。

個別進学館では、苦手としていた国語の文章読解を重点的に指導しました。入塾当初は語彙が少なく、文章の内容を正確に読み取ることに苦労していたため、毎週の授業で文章中の言葉の意味や使い方を確認し、語彙を少しずつ増やしました。読解では、本文のどこを根拠に答えたのかを必ず確認し、感覚だけで選択肢を選ばないように指導しました。継続的な語彙学習と読解演習により、受験期には国語への苦手意識が軽減されました。

NN早大学院に通っていたため、個別進学館では第2志望校・第3志望校の過去問解説を中心に授業を行いました。過去問を解いた後は、間違えた問題を「知識が不足していた問題」「本文の読み取りが不十分だった問題」「正解すべきだったが失点した問題」に分けて確認しました。特に、合格のために落としてはいけない問題を見極め、類題演習や解き直しを通して、確実に得点できる問題を増やしていきました。

個別進学館では早稲アカ集団校の授業がない日に算数・国語の学習を進めました。直前期は、集団校から提示された過去問演習計画に合わせて、過去問の解説と弱点補強を行いました。集団校の担当者と学習状況を共有し、本人の性格やその時々の理解度に応じて、最優先で取り組む単元や問題を決定しました。過去問で合格点を超えられない時期にも、失点の原因を一つずつ整理し、必要な対策に絞って学習を続けた結果、志望校合格を果たしました。

本人と相談しながら週間学習予定表を作成し、曜日・時間帯ごとに「何を、どのくらいの時間で行うか」を見える化しました。各課題に制限時間を設けることで、時間を意識して問題に取り組む習慣を身につけ、解くスピードと正確性を高めました。また、答案の字が雑で判別しにくい場合には、採点者に伝わる書き方を意識させ、必要に応じて書き直すよう指導しました。

早稲田アカデミーのオリジナル教材「バックアップテキスト算数」を使用し、間違えた問題や解けなかった問題を中心に指導しました。解答を確認するだけでなく、「どの条件に注目したか」「どのように考え始めたか」「途中でどこでつまずいたか」を一問ずつ掘り下げました。問題へのアプローチを確認することで、本人の課題を具体化し、課題に合った類題・反復演習へつなげました。

苦手単元の類題を確保するため、過去の予習シリーズからも課題を選び、解き方・考え方が身につくまで繰り返し取り組みました。一方で、集団校からの宿題量も考慮し、課題を増やしすぎないように調整しました。授業で扱った内容を家庭で復習し、次回の授業で定着度を確認するサイクルをつくりました。